2014安徽教师招聘考试面试教案：小学数学

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2014安徽教师招聘考试面试教案：小学数学

各要素的含义及比分

 

　　比较数的大小近似数

　　一、教学内容：

　　教材10-11页例5、例6，10-11页做一做，练习三1-4题。

　　二、素质教育目标

　　(一)知识教学点

　　1.使学生学会比较亿以内数大小的方法。

　　2.使学生学会将整万的数改写成用“万”作单位的数。

　　3.使学生会用“四舍五入”法把一个亿以内的数万位后面的尾数省略，求出它的近似数。

　　(二)能力训练点

　　1.培养学生通过观察、比较的方法，发现问题。

　　2.培养学生运用迁移、类推方法获取新知的能力。

　　(三)德育渗透点：使学生逐步养成独立思考、主动探求的习惯。

　　四、教学重点：

　　亿以内数比较大小的方法。

　　五、教学难点：

　　求亿以内数的近似数。

　　六、教具、学具准备：

　　投影仪。

　　七、教学步骤

　　(一)铺垫孕伏

　　1.口答：

　　(1)一个五位数，最高位是()位，一个六位数最高位是()位。

　　(2)99864里面有()个万，101010里面有()个十万。

　　2.在○里面填上“>”“<”或“=”

　　999○1010601○564687○678

　　(先让学生填一填，然后指名同学说一说各是怎样比较，引导学生说出万以内数比较大小的方法)

　　(二)探究新知

　　1.教学比较数的大小：

　　(1)导入：我们已经学习了比较万以内数的大小，那么亿以内数的大小如何比较呢?这节课我们就一起来探讨。

　　教师板书：比较数的大小

　　(2)教学例5

　　①出示例5：比较下面每组中两个数的大小

　　99864和101010356000和360000

　　②比较第一组数99864和101010

　　观察这两个数，并试着比较大小。

　　想一想：你是根据什么比较的呢?

　　引导学生说出比较方法，培养学生发散性思维。

　　第一种：通过读来比较：99864是九万九千八百六十四;101010是十万一千零一十，十万多比九万多大，所以99864<101010。

　　第二种：通过位数来比较：101010是六位数，99864是五位数，因为六位数的最高位是十万位，而五位数的最高位是万位。所以，六位数比五位数大，99864<101010。

　　教师对学生的回答进行小结，肯定两种方法道理相同，第二种方法比较简便。

　　③反馈训练：98965○10000096780○109650

　　④总结方法：刚才我们比较的几组数，每组的两个数位数有什么特点?那么这样的两个数如何比较大小呢?

　　使学生明确：位数不同的数，位数多的那个数就大。

　　教师板书：位数不同，位数多的就大。

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